小兒在此階段體格生長速度較慢，但智能發(fā)育更完善，好奇多問，模仿性強。這一時期是孩子正式進入學校以前的一個時期，孩子出生以后，在一定的社會和教育環(huán)境下，逐步發(fā)展到能夠直立行走，廣泛操縱物體，進行初步的言語交際，并且能從事一些最初步的游戲活動。

　　開始獨立地擔負某些簡單的職責

　　進入學前時期的兒童，由于身心各方面的發(fā)展，初步產(chǎn)生了參加社會生活的愿望，開始一些獨立活動，如自己穿衣、吃飯、收拾玩具、當值日生等等，從事一些力所能及的社會生活。

　　出現(xiàn)矛盾心理

　　學齡前期兒童活動能力還是非常有限的，不能很好地掌握自己的行動，知識經(jīng)驗還非常缺乏，不能很好地控制自己，使自己的行為服從于比較遠大的目的。因此，這一時期兒童渴望獨立參加社會實踐活動，這種新的需要，與從事獨立活動的經(jīng)驗及能力水平之間產(chǎn)生了重大的矛盾。這是學齡前期兒童心理上的主要矛盾，而游戲活動就是解決這一矛盾的主要活動形式，在游戲活動中，兒童心理的主要矛盾逐步得到解決，從而也就推動兒童心理不斷向前發(fā)展。

　　可塑性大

　　這一時期的兒童有較大的可塑性，家長要注意培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和生活習慣，為入學做好準備。

　　容易發(fā)生意外

　　學齡前兒童防病能力有所增強，但因接觸面廣，仍可發(fā)生傳染病和各種意外，并易患免疫性疾病，如急性腎炎、風濕熱。

還有疑問嗎？請留下您的問題，15分鐘內(nèi)回答您！